Recursos e estratégias em baixa tecnologia de apoio ao aluno com TEA
Transtorno do Espectro Autista/Autismo
Sugestões de Atividades
O Transtorno do Espectro
Autista (TEA) ,é um transtorno Global do Desenvolvimento TGD, engloba
diferentes síndromes marcadas por perturbações do desenvolvimento neurológico.
com três características fundamentais, que podem manifestar-se em conjunto ou
isoladamente. São elas: dificuldade de comunicação por deficiência no domínio
da linguagem e no uso da imaginação para lidar com jogos simbólicos,
dificuldade de socialização e padrão de comportamento restritivo e repetitivo.
Cartôes de comunicação
Um dos recursos que podem
ser utilizados na escola (em vários ambientes) e em casa são os cartões com gravuras
diferenciadas, nele poderão ser trabalhadas varias atividades dependendo do
objetivo proposto como por exemplo: identificação de pessoas,de lugares,
cômodos de determinados ambientes, estado emocional das pessoas(triste,alegre,
aborrecido etc.) .tais recursos abrangem desde a educação infantil até o ensino
fundamental.
Este
recurso além de ser de baixa tecnologia, é de fácil acesso e variada utilização
é bastante envolvente, o que facilita a interação entre professor e alunos.
Por isso, as pessoas envolvidas – pais, irmãos,
parentes – precisam conhecer as características do espectro e aprender técnicas
que facilitam a autossuficência e a comunicação da criança e o relacionamento
entre todos que com ela convivem.
Crianças com autismo precisam de tratamento e suas
famílias de apoio, informação e treinamento. A AMA (Associação dos Amigos dos
Autistas) é uma entidade sem fins lucrativos que presta importantes serviços
nesse sentido.
Prancha
de Comunicação
Pranchas de comunicação -As pranchas de comunicação podem ser construídas utilizando-se fotos, gravuras, objetos ou símbolos, letras,
sílabas, palavras, frases ou números. São personalizadas e devem considerar as
possibilidades cognitivas, visuais e motoras de seu usuário.
Essas pranchas podem estar soltas ou agrupadas em álbuns ou cadernos. O
indivíduo vai olhar, apontar ou ter a informação apontada pelo parceiro de
comunicação dependendo de sua condição motora.
Também podem variar de tamanho, conforme a
necessidade e serem desenvolvidas usando materiais como papel, cartolina,
isopor, madeira, ou ainda serem organizadas a partir de um álbum de
fotografias, até mesmo com uma pasta com divisórias. Além das pranchas personalizadas
(para comunicação pessoal), existem outras para múltiplos usuários, que podem
ser utilizadas nas mais diversas situações como, por exemplo, em ambiente
escolar, em bibliotecas, com a turma, entre outros. Possibilita, desse modo,
uma rica forma de comunicação entre todos que estão no local utilizando-as
(SCHIRMER, 2004).
Jogos
variados
A
utilização de jogos para indivíduos com TEA, permite a interação social, a
expressão afetiva, o desenvolvimento da Linguagem, desenvolvimento cognitivo, a
experimentação de novas possibilidades, a apropriação de regras sociais a
imersão no universo cultural. Também estimulam o raciocínio lógico, estimulam a
construção de novos conhecimentos. É excelente ferramenta pedagógica e
educativa torna a aprendizagem mais significativa e dinâmica exemplos: Boliche,
pega- pega, bola no cesto, encaixes variados e de montagens. Os jogos
necessitam oferecer para crianças
autistas significação, organização e planejamento, com estratégias bem
definidas e organização estabelecida de
rotina
Referências:
SCHIRMER, C. R.
Comunicação
Suplementar e Alternativa no Trabalho com Portador de Paralisia Cerebral.
IN.: RIBAS, L. P.; PANIZ, S. I. M. Atualizações de Temas em Fonoaudiologia.
Novo Hamburgo: Editora FEEVALE, 2004.
http://www.comunicacaoalternativa.com.br/acessado em 17/06/2014
http://www.assistiva.com.br/tassistiva.html Acessado
em 17/06/2014 .
https://www.google.com.br/search?q=tecnologia+assistiva+Avental&hl=pt.
Acessado em 17/06/ 2014.
Nenhum comentário:
Postar um comentário